教育督導評估 助推學校發展

——記閔行區綜合督導試點工作推進會
文章來源:程甘保 文章作者:本站原創 發布時間:2016年04月20日 點擊數: 字體:

414日下午,上海市閔行區綜合督導試點工作推進會在上海莘莊中學召開,我們莘莊中學掛職的三人有幸參加了這次會議。會上,閔行區第一批綜合督導試點學校作了工作匯報,閔行區人民政府教育督導室常務副主任何曙光對綜合督導試點工作進行總結和強調,并對下一步教育督導評估工作進行了部署。

教育督導是根據國家有關教育方針、政策、法規和制度對教育行政部門和各級各類學校進行監督、檢查、評估、指導和幫助,旨在加強國家對教育事業發展的全面管理,以保障教育方針和政策的貫徹執行,提高教育質量,促進教育事業的健康發展。教育督導是教育行政管理中的重要一環,它與教育決策和教育執行共同構成了教育行政管理的基本內容。

閔行區人民政府教育督導室依據國家《教育督導條例》,教育部、上海市以及閔行區人民政府發布的有關文件精神,制定了《閔行區學校(幼兒園)辦學績效督導評估方案》,并于2014年開始推進綜合督導試點工作。《閔行區學校(幼兒園)辦學績效督導評估方案》由指導思想、基本原則、督導評估范圍、督導評估體系、結果運用和推進措施六個方面組成。《閔行區學校(幼兒園)辦學績效督導評估指標體系》包括學生發展、教師發展、學校管理和社會認同四個一級指標、十八個二級指標、四十二個三級指標和八十三個檢測點。從第一批試點學校的工作匯報中可以看出,綜合督導對于促進學校依法自主辦學,形成辦學特色,提高教育質量和辦學績效有重要的指導意義。

通過參加這次活動,認真研讀《閔行區學校(幼兒園)辦學績效督導評估方案》,我們從中得出以下幾點啟示:

一、落實課程領導,完善課程體系,促進學生健康成長

教育的本質在于育人,學校教育的根本任務是培養現代化建設需要的各種人才。課程是學校教育的核心載體,要強化課程領導,構建“規范化的國家課程、特色化的地方課程和個性化的校本課程”三位一體的課程體系,只有這樣,才能滿足不同學生的需求,促進學生健康成長。

二、明確辦學重點,堅持規劃引領,有序推進管理改革

在當前教育改革不斷深入的形勢下,學校須遵循教育發展的規律,結合自身條件,明確發展的目標和辦學的重點,科學規劃,合理定位,有序推進管理改革,不斷挖掘內部潛力,促進學校內涵發展。

三、重視教學管理,轉變教學方式,切實提高教學水平

教學水平是衡量學校辦學水平的重要標尺。在高考改革以及高校招生制度改革的形勢下,學校要重視教學管理,轉變教學方式,切實提高教學水平。

四、整合教育資源,注重特色創建,提升學校辦學品位

學校要立足實際,努力整合教育資源,形成自身的辦學特色,注重特色創建,只有這樣,才能不斷提升辦學品位。

五、堅持立德樹人,加強師資培訓,促進教師專業發展

學校發展的根本在于教師。要不斷加強師德師風建設、教師隊伍建設和梯隊建設,加大對教師的各種形式的培訓力度,為教師的專業發展搭建平臺。要通過制度管理,促進教師在課堂教學改革以及教育科研方面出成果,形成一支教學有風格,教研有活力的教師隊伍。

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